壹、學童卷及家長卷之資料收集過程
CABLE計畫資料收集過程，會依據學童的成長階段而有所不同。學童在國小階段時，以學校為單位的班級團體施測為主。當學童進入國中階段後，則以學校團體施測為主，郵寄施測為輔。至高中階段後，因其就讀學校更為分散，或者可能未繼續就學，便改以社區個別訪問的方式進行追蹤。而至大學階段結束後的資料收集，因考量世代樣本的生活場域更廣，則改以「電話訪問輔以網路問卷」的方式進行。一、國小階段的資料收集過程
適用階段：2001年至2006年之第一世代＆2001年至2003年之第二世代- 拜訪學校及設立督導和各校聯絡人
- 招募訪員和舉辦訪員訓練
- 確立願意參與研究之學童，即分發及回收同意書
- 確立施測時間
- 準備施測
- 進行施測
- 問卷回收
為了與學校建立長期的合作關係，除透過台北市和新竹縣之教育局發送公文外，計畫主持人、協同主持人和研究員，主動拜訪各國小之校長及老師，傳達研究宗旨和商談研究配合事宜。
將18所學校分成六個組，然後每組由CABLE研究群安排一位「督導」；各校則設置一位聯絡人（由教務主任、訓導主任、或學校護士擔任），建立雙方相互聯繫的管道。
2001年9月開學之後，運用海報、網路、人際等方式，在台北地區共招募60名大學生擔任訪視員。針對一年級和四年級學童的問卷施測，各舉辦一天的訓練課程，主要內容包括：介紹CABLE的理念、講解問卷的內容、說明施測的步驟、提醒注意的事項等。另外，CABLE研究群以演戲方式，呈現施測時可能發生的各種情境，藉著問答和討論，加強訪視員的信心和能力。訓練課程結束之前，所有訪視員根據地點和時間的考量，選擇進入不同的組別，與各組督導認識並建立聯絡網。為避免正式施測時可能有組員無法配合，所以各組安排的訪視員皆比實際需求人數多，以便督導可按實際需求調配。
正式執行問卷調查之前，各校在聯絡人協助之下，請一年級和四年級導師代發家長同意書。同意書內容涵蓋CABLE計畫簡介、學童與家長參與計畫的方式、資料之處理方式、及維護個人隱私之做法等。只有同意接受調查的學生，才被列入樣本名冊。
各督導主動和校方聯絡人聯繫，確立施測時間和學校需配合之事項。2001年時，由於一年級學童因為需要一段時間適應學校生活和文字學習，其施測時間安排在施測期間的後半段，四年級則安排在前半段。
各組人員按照排定日期，前往各校執行調查工作。所有問卷和相關物品均於施測前寄達校方，各組人員抵校之後，根據各班學生施測名單，同組的兩位訪員一齊準備問卷、文具、貼紙等，並攜帶訪員手冊和示範題海報前往各班。會見導師之後，在其協助下先要求學生完成如廁動作，然後按名單將同意接受調查的學生集中在教室一側；不同意調查之學生集中在另一側或由導師帶領離開教室。
2001年時，針對一年級的學童，由一位訪員講解，逐一唸出題目和選項，並帶領學生填寫問卷，引導其依序作答；另一位訪員負責維持秩序。針對四年級的學童，則由其自行填答，有問題時舉手詢問。
留在教室但不參與調查之學生，訪視員會分發一些紙張供其繪畫或摺紙。對於安靜地在座位上自行活動的學生，訪員會提供貼紙以示鼓勵；對於可能擾亂秩序的學生則予以安撫。督導必須巡視所有場地，協助處理特殊情況。
一年級和四年級學生，分別以兩節課和一節課的時間填寫問卷。訪視員在收回問卷同時，除發送紀念品外，亦將家長問卷交給學生帶回家，並囑其向父母說明且於次日將彌封後的問卷交給班導師。各校老師核對學生施測名單後回收家長卷，並用郵寄或宅即便的方式，將問卷寄送給研究團隊。
二、國中階段的資料收集過程
當學童在國小六年級時，CABLE研究群會詢問每位學生未來可能進入的國中，接著整理出國中施測名單，並與每間涵蓋施測學生超過一定人數的國中（2004年時是以涵蓋18人以上的國中為主）聯絡，核對名單後，請該國中將施測名單中的學生召集起來，仍以團體施測的方式進行。每間國中會分配督導和訪員，帶領學生施測和收集問卷，施測結束後仍會發送紀念品，感謝學童辛勞。
未進入主要國中的受訪者，採用郵寄問卷的方式，問卷寄出後，會寄明信片催收一次，若沒有回覆，會再寄一次問卷及催收明信片，鼓勵並提醒學生填答問卷，當學生將問卷寄回後，研究群會把紀念品寄給學生。