為瞭解影響學童身心健康及生活型態的多元因素，因此採用生態模式的觀點，從個人、人際、組織、社會等多重層面，做廣泛的探討。研究架構中的依變項主要是學童的「健康生活型態」和「健康狀況」，前者由健康危害行為、健康保護行為、及健康促進行為組成；後者由生理、心理和社會三個面向評估。在自變項方面，則將個人、人際、和組織與社會三個層次的相關變項納入考量。