國立陽明大學衛生福利研究所九十二學年度碩士論文
國小六年級學童之憂鬱情緒與家庭互動類型之關係
高啟賢
指導教授: 李蘭
摘要： 為瞭解國小六年級學童之憂鬱情緒與家庭互動類型之關係，利用兒童與青少年行為之長期發展研究（簡稱CABLE）計畫2003年之部分變項，進行次級資料分析。CABLE計畫之研究樣本係取自台北市及新竹縣共十八所國民小學之學童及其家長。本研究納入分析之樣本有2,449位六年級學童，加上2,034位學童父親及2,238位學童母親。使用因素分析、集群分析及多重類別邏輯模式等統計方法分析後，主要發現為：研究樣本中有高達67.3%的學童，在接受調查的前兩週曾有「很難過，心情不好」的感覺；各有54.4%和54.2%的人表示有「做事情覺得很辛苦」及「什麼事都不想做」的念頭。整體而言，女童相對於男童；新竹縣相對於台北市；母親之負向心理狀態及父親之暴力傾向越高者，學童的憂鬱情緒也越高。學童之「家庭互動」變項先後以因素分析和集群分析處理後，可區分為「無情監督」、「嚴厲管教」、「支持保護」、「放任衝突」共四種不同的類型。其中，來自「嚴厲管教」與「放任衝突」之家庭的學童憂鬱情緒最高；「支持保護」之家庭的學童憂鬱情緒最低。根據本研究結果，建議老師與家長重視學童的憂鬱問題，對於學童中傾向有憂鬱情緒之高危險群，宜透過親職教育、正規課程或課外活動等多重管道，促進學童及其父母的心理健康。
關鍵字: 家庭互動；憂鬱情緒；兒童；集群分析