國立臺灣大學衛生政策與管理研究所碩士論文，2009
四至十一年級學生社交焦慮發展軌跡之研究
張奕涵
指導教授: 李蘭
目的：瞭解學生於四至十一年級的社交焦慮發展軌跡類型及相關因素。方法：利用兒童及青少年行為之長期發展研究（簡稱CABLE計畫）資料庫，選取2001年時就讀四年級，逐年追蹤至2008年時就讀十一年級的學生，共1,621人為本研究樣本。主要依變項為社交焦慮，自變項包括居住地區、情感變異性人格、父親教育程度、母親教育程度、家庭月收入、父母婚姻狀態、父母處罰程度、父母支持程度、父母衝突程度、與老師互動程度、與同學互動程度等。採用Group-based Trajectory Model及多項logit模型來進行統計分析。
結果：1.研究樣本的社交焦慮程度，在四至六年級（國小階段）呈現下降趨勢；但七至十年級（國中階段）則呈現持續上升的趨勢；2.不論哪一個年級，女生的社交焦慮程度皆顯著高於男生；3.男生之社交焦慮發展軌跡可分為五種類型：持續輕微組（28.01%）、輕微變中等組（28.14%）、中等微降組（18.15%）、中等變嚴重組（21.44%）、持續嚴重組（4.26%）；4.女生的社交焦慮發展軌跡也可分為五種類型：輕微且下降組（10.00%）、中等變嚴重組（16.63%）、中等偏輕微組（48.63%）、嚴重變中等組（17.75%）、嚴重且上升組（7.00%）。5.與男生社交焦慮發展軌跡類型相關的因素有：父母處罰、父母支持、父母衝突及與同學互動程度；與女生相關的因素則為父母處罰及與同學互動程度。
建議：1.應特別注意女生在四至十一年級間的社交焦慮程度是否偏高；2.社交焦慮的預防介入應於小學階段開始；3.應對情感變異性人格較明顯的學生多給予關懷；4.父母應多給予男生支持、避免與配偶發生衝突、減少對子女的處罰；5.父母應鼓勵孩子多與同儕互動；6.應注意較少與同儕互動的女生並給予關懷和協助。
關鍵字: 社交焦慮、發展軌跡、兒童、青少年