四、兩個世代學童樣本於國小四、五、六年級時的健康行為、家庭關係和心理健康之比較

由於研究樣本中的兩個世代，在國小四年級、五年級和六年級的時候，均有該年的從事某行為的比率，因此可比對兩個世代在同一個年紀時，從事某項行為的狀況是否有顯著差異。就健康行為方面（圖二、圖三、圖四、表20及表21），第二世代的學童在吃甜食、連續玩電腦或電動兩小時、罵髒話和跟別人吵架這幾項行為項目上，顯著高於第一世代同時期的學童。而第一世代的自殺意念和看過色情媒體的行為則顯著高於第二世代的學童。

本節表格：表19∼表27

圖2 兩個世代學童樣本2001~2006年從事危害健康行為之比率

圖3 兩個世代學童樣本2001~2006年從事危害健康行為之比率(續)

圖4 兩個世代學童樣本2001~2006年從事危害健康行為之比率(續)

在家庭關係方面（圖五、圖六、圖七、表23及表24），就平均得分而言，第二世代的父母支持程度顯著高於第一世代，第一世代的處罰程度則高於第二世代。就單題項目來看，第一世代的學童和爸媽聊天、爸媽陪做功課、被關在房間或廁所、罰做家事或寫字、被責罵、罰跪或罰站及被打的比率顯著高於第二世代的學童。第二世代的學童父母專心聽他說話、遇到困難鼓勵他、表現好時稱讚他及父母間吵架的比率，顯著高於第一世代的學童。

圖5 兩個世代學童樣本2001~2006年家庭活動及父母支持之比率

圖6 兩個世代學童樣本2001~2006年被父母處罰與發生家庭衝突之比率

圖7 兩個世代學童樣本2001~2006年家庭關係之平均值

就心理健康方面（圖八、圖九、圖十、圖十一、表26及表27），第二世代的社交焦慮和社交孤寂的平均得分均高於第一世代，就單題來看，第二世代的學童不敢在很多人面前表演或回答問題、不知道可以跟誰說話及和許多人一起玩也不快樂的比率顯著高於第一世代的學童。

圖8 兩個世代學童樣本2001~2006年有憂鬱情緒之比率

圖9 兩個世代學童樣本2001~2006年出現社交焦慮之比率

圖10 兩個世代學童樣本2001~2006年出現社交孤寂之比率

圖11 兩個世代學童樣本2001~2006年心理健康指標之平均值